заведующая кафедрой начальных классов гимназии № 10, педагог высшей категории, работает с детьми младшего школьного возраста с 1977 г.
Здравствуйте! Дочке недавно исполнилось 6 лет, в садик ходит три года. Дома у нее отдельная комната, для игрушек есть несколько шкафчиков и большая корзина. Проблема в том, что при этом в детской перманентная свалка. Все что разбросано - кубики, карандаши, машинки, детали от конструктора - стараемся собирать, иногда вместе, чаще она сама по моей просьбе, но относительный порядок на полу сохраняется от силы часа два, а потом опять повсюду разгром, все разбросано, в шкафу беспорядок. Мы ее за это иногда ругаем, но никогда не наказываем. Когда пытаемся оставить только нужные игрушки, а ненужное убрать или выбросить - оказывается, что ей нужно все - даже ржавые ключи и фантики от конфет :-) Посоветуйте, как приучить ребенка соблюдать хотя бы относительный порядок? Или в этом возрасте рассчитывать на это рано? Одежду тоже разбрасывает, но не так, потому что одежды меньше, и пользуется ею каждый день, а с игрушками и всем этим хламом просто беда. Собрать его и выбросить без ее разрешения - противоречит нашим принципам воспитания (стараемся уважать ее собственность). Когда объясняем, что бардак неудобен ей же самой - вроде бы понимает, но на деле никаких результатов. Как нам быть?
Ольга Васильевна Гильгенберг, 07 октября 2009 г.:
Возможно вам нужно более тщательно продумать место для хранения игрушек и вещей. Мебель в детской должна быть не только красивой, но и удобной, функциональной. Изначально у каждой вещи должно быть свое место - игры в одном ящике, пазлы в другом, кубики в третьем и тд. Может быть в комнате не так много ящиков и полочек, чтобы все вещи можно было разложить по интересам? Старайтесь личным примером показывать, как вам удобно, что вещи на своих местах. Можно купить также специальные комоды для настольных игр или построить шкаф или стеллаж,где полки будут поменьше, а расположены почаще. Если есть куда все убрать, то и порядок поддерживать легче. Чаще убирайтесь вместе, хвалите дочку, когда она наводит порядок. Настаивайте, чтобы сразу все убиралось.В семьях, где поддерживается порядок, ребенок постепенно привыкает к тому, что по другому и не может быть. Пусть ваша девочка почувствует себя не только ребенком, у которого есть игрушки, а хозяйкой своей комнаты.
Ребенку 6 лет необходимо иметь свой письменный стол,который должен был вместительным. В письменном столе тоже все должно лежать на своих местах.Настаивайте на том, чтобы по окончанию рисования или занятий все сразу убиралось по местам.
Когда приходите домой - как вы не устали, сразу же переодевайтесь в домашнюю одежду, а повседневную сразу же развешивайте в шкафу.
СО временем и ваша дочка приучится к порядку.
Ребенку 9 лет! Учиться в 3 классе! Во вторую смену! В какое время лучше делать уроки с ребенком? Утром или вечером? И можно ли ребенка при занятиях во вторую смену, загружать еще секциями, кружками?
Ольга Васильевна Гильгенберг, 16 сентября 2009 г.:
Уроки лучше всего делать с утра, когда ребенок отдохнувший. Если такой возможности нет, то после уроков следует погулять с ребенком, а после прогулки и ужина сразу приступить к вечерним занятиям, не откладывая их на ночь.
Если ребенок не устает, то можно подобрать занятия в кружках в удобное для вас время
Здравствуйте! Моей дочери 4,5 года.Очень общительная, живая. Занимаемся английским с 3 лет,также ходим в ДК Ровесник, готовимся к школе уже второй год, также занимеамся спортивными танцами. Все эти нагрузки не случайны, она безумно активный ребенок, и активный не в физиском плане а скорее в эмоцианальном. Я в свою очередь уделяю ей как можно больше времени, мы читаем книги, ходим в театры, гуляем, ездим отдыхать!но она никогда не слушается если я говорю ей что то строго, она может пойти на компромисс только хорошшшшшем к ней расположении: -Ариночка сделай пожалуйста то-то ты у меня такая умница!,Ю только в этом случаи она слушается!!!все остальное посто бесполезно!янаверное где то допустила ошибку, подскажите пожалуйста!
Ольга Васильевна Гильгенберг, 16 сентября 2009 г.:
С ребенком и надо договариваться по хорошему. Если прибегать к постоянным окрикам и замечаниям, то вместо послушания можно достичь совершенно обратного результата - ребенок или перестает реагировать на родителей, или будет делать все назло. Но в тоже время нужно добиваться того, чтобы ребенок понимал требовательную интонацию взрослого. Не надо с ребенком заигрывать, выполняя все, что он ни попросит и подстраиваться под него. Строгий тон позволяет сконцентрировать внимание на чем-то серьезном.Строго не значит грубо. Авторитет взрослого должен быть не обсуждаем.
Через два года сыну идти в школу. Нужно ли его отправлять на какие-либо курсы подготовки к школе? У них в садике обширная программа, приходит педагог, занимается с детьми математикой, чтением, ИЗО, природовединием и письмом. Занятия каждый день по два часа. Ну и дома мы, конечно, тоже занимаемся. Если идти на подготовительные курсы, то куда лучше? В Автограф или курсы в школе, где ребенок потом будет учиться?
Ольга Васильевна Гильгенберг, 26 августа 2009 г.:
Залог успешного обучения в школе – высокий уровень развития ребенка. Если семья в этом заинтересована, то все будет в порядке. Если ребенок посещает хороший детский сад, где ребенка не только караулят, но и развивают, это тоже одна из составляющих успеха. Но одни только подготовительные курсы чуда не сделают, если до школы ребенком не занимались. Необходимо тесное взаимодействие семьи и школы.
Посещение подготовительных курсов помогает легко адаптироваться к школе. Ребенок знакомится с самой школой, где будет учиться, со временем хорошо ориентируется в ней, знакомится с педагогами, детьми. Это в дальнейшем поможет избежать страха перед неизвестным. Кроме того, и педагоги лучше узнают вашего малыша.
Надо также заметить то, что ни один педагог, даже самый лучший, не заменит мамино слово, ее общение с ребенком, ее любовь. Поэтому старайтесь и сами активно участвовать в развитии своих детей.
Хочется также предостеречь родителей от следующего: в погоне за знаниями и желанием сделать своего ребенка лучшим из лучших, некоторые перегибают палку, стараясь максимально загрузить ребенка дополнительными занятиями сразу в нескольких центрах и кружках, и хвастаясь, что у их сына или дочки нет ни одной свободной минуты. Все это неизбежно дает большую нагрузку, приводит к усталости, снижению мотивации к учебе и даже к неврозам. Не лишайте ребенка детства. Пусть дошкольное обучение приносит только радость и положительные эмоции.
Дочери 5,5 лет, через год идти в школу, но она очень плохо идет на контакт. В садике общается максимум с 2-3 ребятами и то, если они позовут ее играть. Инициативу она проявляет очень редко, как правило дома или с детьми, с которыми очень хорошо знакома. На занятиях на вопрос воспитателя может расплакаться, даже если знает ответ. Рассказать стихотворение или спеть песенку она может только дома, для родителей или бабушек, в садике - или молчит или плачет. Воспитатели, учитывают это и особо ее не "дергают", не задают вопросы, на праздниках не зовут выступать (хотя в подготовке праздника дочка принимает участие, учит песни, танцует). Как победить дочкину боязнь выступать на публике, научить ее не плакать из-за вопросов воспитателя (учителя) и спокойно играть со всеми ребятами?
Ольга Васильевна Гильгенберг, 28 июля 2009 г.:
Мы имеем дело с застенчивым ребенком. Причины такого поведения могут быть разными.
1) Возможно, у девочки в окружении только взрослые, и она мало общается с детьми-сверстниками.
2) Строгие родители, и, как следствие этого, заниженная самооценка у ребенка.
3) Повышенная тревожность – «..а вдруг я сделаю что-то не так?..»
Я советую родителям застенчивых детей чаще приглашать в гости к своему ребенку детей и самим ходить в гости в семьи, где есть дети. Помогайте ребенку знакомиться на прогулке с детьми и их родителями, учите общаться – здороваться, представляться, спрашивать что-либо. Обязательно здоровайтесь с соседями, например, попросите ребенка узнать, как здоровье у бабушки-соседки. Идя в магазин, предложите ребенку самому заплатить за покупку, обязательно поблагодарив при этом продавца. То же самое можно делать и в парке – пусть ребенок сам купит билет в кассе и поблагодарит кассира. Т.е. ребенок будет учиться общаться не только со знакомыми ему людьми, но и с незнакомцами.
Предлагайте ребенку готовить сюрпризы членам семьи и друзьям, обсуждайте это, учите к праздникам стихи, поздравления. Готовясь к празднику, обязательно разговаривайте о том, как ваш ребенок хорошо расскажет стихотворение или споет песню, какое красивое платье или костюм будет. Научите ребенка кружиться, танцевать, поклониться в конце выступления – это один и способов не зацикливаться только на словах. Всегда подчеркивайте, что воспитатель похвалит за выступление, а ребятишки в группе все обрадуются и захлопают в ладоши. После выступления обязательно похвалите малыша. Вечером можно обсудить, как все с интересом слушали на концерте, как всем понравилось, словом, ребенок должен быть окрылен своим успехом. Частые походы на выставки, в театры, в парки на конкурсные программы также способствуют раскрепощению детей.
Родителям застенчивых и робких детей необходимо ответственно подойти к выбору школы и первого учителя. Опытный педагог поддержит, окрылит и вдохновит застенчивого ребенка, покажет, как он интересен и значим для других детей. Поступая в школу, необходимо указать в анкете, что ребенок застенчивый и ранимый, не скрывать этого от учителя. Педагог часто делает такого ребенка своим помощником, незаметно для самого школьника, просит о чем-то сказать, что-то попросить. Я часто спрашиваю на уроках детей, которые стесняются, не врасплох, а с предупреждением – «Таня, я спрошу тебя через 2 человека». Тогда у ребенка есть некоторое время подготовиться к ответу и не растеряться. После ответа я обязательно хвалю его перед одноклассниками и обещаю рассказать родителям, как хорошо выступил их сын или дочь.
Со временем робкий ребенок раскрывается, и вчерашний тихоня становится вполне самостоятельным и активным учеником.
