Перенос оку-ни, слоги о-ку-ни.
Сообщение отредактировал Shark528: 24 October 2017 - 15:13
0
Будни наших школьников.
Автор
Гость_Мята
, 03 May 2007 11:09
Сообщений в теме: 1173
#1081 Гость_Shark528
Гость_Shark528
-
- Гости
- Спасибо
Репутация:
0
Отправлено 24 October 2017 - 15:11
Для переноса еда, на слоги е-да,
Перенос оку-ни, слоги о-ку-ни.
Перенос оку-ни, слоги о-ку-ни.
#1082 Гость_Shark528
Гость_Shark528
-
- Гости
- Спасибо
Репутация:
0
Отправлено 24 October 2017 - 15:27
Я одно слово запомнила.
Осень.
Если разбирать и записывать
[ос'ин']
А если фонема, то
<Ос'эн'>
Там разница в проверке по сильной и слабой позиции, от этого и зависит какая запись будет. Но я не очень это понимаю.
Осень.
Если разбирать и записывать
[ос'ин']
А если фонема, то
<Ос'эн'>
Там разница в проверке по сильной и слабой позиции, от этого и зависит какая запись будет. Но я не очень это понимаю.
#1083 Гость_SNEJINKA
Гость_SNEJINKA
-
- Гости
- Спасибо
Репутация:
0
Отправлено 24 October 2017 - 15:53
Июньская (24 October 2017 - 14:56) писал:
ЛиЛи, деления для переноса и деления на слоги нынче разные песни)
Перенести можно только ягод-ка, а поделить и я-го-дка и я-год-ка.
Перенести можно только ягод-ка, а поделить и я-го-дка и я-год-ка.
#1084 Гость_Shark528
Гость_Shark528
-
- Гости
- Спасибо
Репутация:
0
Отправлено 24 October 2017 - 15:58
А по картинке выше, с ответом учитель постаралась конечно, а забыть в скобках (ящ) грубая ошибка.
#1085 Гость_Luchik
Гость_Luchik
-
- Гости
- Спасибо
Репутация:
0
Отправлено 24 October 2017 - 16:11
Shark528 (24 October 2017 - 15:27) писал:
Я одно слово запомнила.
Осень.
Если разбирать и записывать
[ос'ин']
А если фонема, то
<Ос'эн'>
Там разница в проверке по сильной и слабой позиции, от этого и зависит какая запись будет. Но я не очень это понимаю.
Осень.
Если разбирать и записывать
[ос'ин']
А если фонема, то
<Ос'эн'>
Там разница в проверке по сильной и слабой позиции, от этого и зависит какая запись будет. Но я не очень это понимаю.
А родителям обязательно в это вникать?
#1087 Гость_Анютка
Гость_Анютка
-
- Гости
- Спасибо
Репутация:
0
Отправлено 24 October 2017 - 16:26
Что еще за осЭн? и правда кавказским акцентом отдает...ой я русского боюсь, честно.
#1089 Гость_Shark528
Гость_Shark528
-
- Гости
- Спасибо
Репутация:
0
Отправлено 24 October 2017 - 16:30
Анютка, ос'эн' т.к. нет звука Е, как и Ь, Ъ и части других гласных (я,ю,е,ё)
Е это Э или ЙЭ
С этим просто )
Или же будет слышится, как что-то среднее между И и Э, но при разборе пишут И, как было бы в слове чернеет (первая Е обозначится И)
Е это Э или ЙЭ
С этим просто )
Или же будет слышится, как что-то среднее между И и Э, но при разборе пишут И, как было бы в слове чернеет (первая Е обозначится И)
Сообщение отредактировал Shark528: 24 October 2017 - 16:46
#1090 Гость_Shark528
Гость_Shark528
-
- Гости
- Спасибо
Репутация:
0
Отправлено 24 October 2017 - 16:51
Интересно ещё со словами у которых либо нулевое окончание, либо его вообще нет. В том году так на какой-то проверочной попались.
#1091 Гость_Июньская
Гость_Июньская
-
- Гости
- Спасибо
Репутация:
0
Отправлено 24 October 2017 - 17:03
SNEJINKA, не оставляли конечно, но вот читала, что мамы пишут новые правила переноса, но не знаю в какой программе. Поэтому и спрашивала какие у др. программ правила переноса. Если еще и одну букву оставлять это это........... слов нет!
Я за русский и сейчас переживаю( Вот только контрольная была, Костя говорит задания на 2 листа, сложная. Ждем оценку.
Про английский, не знаю что делать. Пока учим сами, идти куда то заниматься времени нужно от чего то отказываться, а мы не можем. Лего сама понимаешь, а на мат. потом и не вернешься да и Косте очень нравится.
Я за русский и сейчас переживаю( Вот только контрольная была, Костя говорит задания на 2 листа, сложная. Ждем оценку.
Про английский, не знаю что делать. Пока учим сами, идти куда то заниматься времени нужно от чего то отказываться, а мы не можем. Лего сама понимаешь, а на мат. потом и не вернешься да и Косте очень нравится.
#1092 Гость_dju
Гость_dju
-
- Гости
- Спасибо
Репутация:
0
Отправлено 24 October 2017 - 17:11
Мы это разбор слов, еще на подготовительных курсах проходили. Сейчас не одно домашнее задиние по письму, без этого не проходит)
#1093 Гость_Blond Moon
Гость_Blond Moon
-
- Гости
- Спасибо
Репутация:
0
#1094 Гость_Мурка
Гость_Мурка
-
- Гости
- Спасибо
Репутация:
0
Отправлено 24 October 2017 - 19:24
Blond Moon, удивительно, что еще есть такие школы) без лишних испытаний, тем более предметные)
#1095 Гость_Dragonfly
Гость_Dragonfly
-
- Гости
- Спасибо
Репутация:
0
Отправлено 24 October 2017 - 19:41
Shark528 (24 October 2017 - 15:27) писал:
Я одно слово запомнила.
Осень.
Если разбирать и записывать
[ос'ин']
А если фонема, то
<Ос'эн'>
Там разница в проверке по сильной и слабой позиции, от этого и зависит какая запись будет. Но я не очень это понимаю.
Осень.
Если разбирать и записывать
[ос'ин']
А если фонема, то
<Ос'эн'>
Там разница в проверке по сильной и слабой позиции, от этого и зависит какая запись будет. Но я не очень это понимаю.
Те различия, которые пишешь ты я не могу понять, потому что так и не поняла, в чем принципиальное отличие фонемы и звука, кроме того, что звук обязательно несёт смысловую нагрузку, а фонема может не нести.
В общем, немного запуталась.
Сообщение отредактировал Dragonfly: 24 October 2017 - 19:45
#1097 Гость_Shark528
Гость_Shark528
-
- Гости
- Спасибо
Репутация:
0
Отправлено 24 October 2017 - 20:08
Dragonfly, звуки, то что слышим, так и пишем. А фонемы проверяются по сильной позиции
Например гриб. В транскрипции [грип], а фонема <гр'иб>
Отбежал ,[адб'ижал] <отб'эжал>
Дровяной [драв'иной'] <дров'аной'>
Алина так говорит.
Например гриб. В транскрипции [грип], а фонема <гр'иб>
Отбежал ,[адб'ижал] <отб'эжал>
Дровяной [драв'иной'] <дров'аной'>
Алина так говорит.
Сообщение отредактировал Shark528: 24 October 2017 - 20:13
#1099 Гость_Shark528
Гость_Shark528
-
- Гости
- Спасибо
Репутация:
0
Отправлено 24 October 2017 - 22:53
Dragonfly, из учебника спишу
Каждый звук в слове - это представитель какого-то ряда позиционно чередующихся звуков. Такие ряды -ученые называют их фонемами - это и есть тот материал, те звуки "кирпичики", из которых строятся значимые части слов. Каждая фонема посылает в слово то один, то другой из чередующихся звуков в зависимости от того, в какой позиции ему придется работать.
У разных фонем в некоторых позициях могут быть одинаковые звуки. Это слабые позиции фонем, в которых они не отличаются друг от друга. Но и у фонем есть сильные и слабые позиции. В них каждая фонема представлена звуком, который отличает ее от любой фонемы.
Чтобы обозначить буквой фонему в слабой позиции, нужно проверить, какой буквой обозначится эта фонема в сильной позиции в той же значимой части слова. Это - основное орфографическое правило.
Каждый звук в слове - это представитель какого-то ряда позиционно чередующихся звуков. Такие ряды -ученые называют их фонемами - это и есть тот материал, те звуки "кирпичики", из которых строятся значимые части слов. Каждая фонема посылает в слово то один, то другой из чередующихся звуков в зависимости от того, в какой позиции ему придется работать.
У разных фонем в некоторых позициях могут быть одинаковые звуки. Это слабые позиции фонем, в которых они не отличаются друг от друга. Но и у фонем есть сильные и слабые позиции. В них каждая фонема представлена звуком, который отличает ее от любой фонемы.
Чтобы обозначить буквой фонему в слабой позиции, нужно проверить, какой буквой обозначится эта фонема в сильной позиции в той же значимой части слова. Это - основное орфографическое правило.
Сообщение отредактировал Shark528: 25 October 2017 - 09:28
#1100 Гость_Dragonfly
Гость_Dragonfly
-
- Гости
- Спасибо
Репутация:
0
Отправлено 25 October 2017 - 08:30
Спасибо, Наташ, большое!
Вот только я все равно ничего не поняла. Почему недостаточно простого фонетического разбора теперь (глухой-звонкий, ударный-безударный гласный, ну ладно, пусть еще сонорный какой-нибудь, раз это так важно для переноса.) Но зачем в началке, да и просто в школе, человеку НЕ филологу и НЕ лингвисту лезть в эти гущи?
Все же я за здравый смысл, и золотую середину.
Вот только я все равно ничего не поняла. Почему недостаточно простого фонетического разбора теперь (глухой-звонкий, ударный-безударный гласный, ну ладно, пусть еще сонорный какой-нибудь, раз это так важно для переноса.) Но зачем в началке, да и просто в школе, человеку НЕ филологу и НЕ лингвисту лезть в эти гущи?
Все же я за здравый смысл, и золотую середину.
Количество пользователей, читающих эту тему: 0
0 пользователей, 0 гостей, 0 анонимных